1月28日、子ども学科2年生による卒業研究発表会が行われました。
会場は、3ヶ所で平行して進められます。
口頭発表は、パワーポイントを使用し、一人7分です。
共同研究による発表もありました。
1年生も合同で全員参加します。
なぜなら、次年度の各々の研究テーマや発表のイメージ作りの参考になります。
研究方法は文献調査は基本ですが、現場調査やアンケート調査等、様々な手法を体験します。 
プレゼン資料作りも、写真やイメージ、また表やグラフなど、視覚的にも伝わりやすい発表を工夫します。
前期は、ゼミごとに共通のテーマで研究の基本や方法を学び、ゼミ全体で共同のプレゼン発表をします。
そして、後期は前期で学んだことを踏まえて個人研究が主体となり、各自の関心に沿ったテーマで研究が進められます。
子ども学科の場合は、主に「保育」や「教育」に関する専門的なテーマが、実に豊かに並びます。
子ども英語専攻は、プレゼン資料は日本語で作成し、スピーチは英語で行う発表もありました。
一人ひとり時間制限もきちんと守られ、発表側も聴く側もマナーがよかったですね。
ここで研究し、発表した経験が、やがて保育者や教育者になった時、
研究する姿勢や方法を身につけ、研修会や研究会などでも発表できる素地となることを願っています。
どんな職種であっても、好奇心や探究心を絶やさないことが向上するための原動力となりますね。
社会の動向を知り、必要なことを調査し、実践を省察し、予測を立て、検証しながら、実践力を高めていくこと...
その一通りの体験をするかしないかは、実は大きな違いなのです。
「研究的好奇心」を持った保育者や教員の養成も、養成校としての大きな役割のひとつですね。
（izu）
