明の星短大の４階の窓に現れたのは？
学生たちと学長が不安げに見つめる中...
ツーッと華麗に滑り降りるその姿...もしやあなたは？ 
成田防災さん！お見事でした。（パチパチパチ）
本日は秋の避難訓練を実施。
防災隊長の木村先生のメガホンの指示により、次は...
あっ！不審者？
こんなときは「さすまた」の出番。「えいっ！不審者退散！」
「笹森先生、学生を助けなくては！」 （三上先生）
「う～ん...」（ 笹森先生）
「え～さすまたはナナメに使うのがコツなんです～」 
失礼しました。さすまたの似合う事務長の蓮井さんでした。
今日は秋晴れのすがすがしい一日。
備えあれば憂いなし。
日頃からの防災の対策と心がけ、大事ですね。
（泉谷）
9月19日（土）、第４回オープンキャンパスが行われました。
夏が戻ってきたような天気の良い一日でした。
沢山の高校生の皆さん、参加してくださってありがとうございました。
はじめに学長の辻先生からご挨拶。
各学科の説明と入試については、会場を２つに分けて行い、子ども学科の方は泉谷が担当しました。
現代介護福祉学科は、木村博子先生が担当。
幼児保育コースの模擬授業では、佐藤康子先生が「イソップ物語のイメージを広げる保育体験！」を担当。 
英語コースでは、福士洋子先生とジュディ先生による「ゲームや歌を取り入れた英語活動」。
楽しい歌と手遊びにジュディ先生も思わず笑みがこぼれます。 
介護福祉コースでは、外崎美香先生が「ボディメカニクスって？」を担当。 
音楽コースの模擬授業では、三上ゆかり先生が「高齢者になったら・・・」という設定で音楽療法を体験しました。 
さて、次回の第５回オープンキャンパスは１０月３日（土）に行われます。
１０月は、下記の内容の模擬授業を行います。
子ども学科
幼児保育コース
「実習で活用した自作教材で模擬保育を体験しよう！」田中儀助先生＆２年生の学生たちが実演します。
英語コース
「絵本の読み聞かせを体験してみよう！」成田惠子先生と英語の絵本の読み聞かせをします。
現代介護福祉学科
介護福祉コース
「生活を楽しくするレクリエーション」木村博子先生と介護に生かすレクリエーションを実際に体験します。
音楽コース
「よ～く聴いてみよう」笹森誠先生が音楽で重要な「聴く」という行為を様々な方法を使って体験します。
高校３年生の皆さんは、進路の最終確認に、また２年生の皆さんも是非いらしてくださいね。
保護者の方々も一緒に参加して楽しんでいただけたら幸いです。
（泉谷）
今日の午後は進路ガイダンスが行われました。
明の星短大の水曜日午後の日課は、以前も説明したことがありますが、「大学」という場に慣れきってしまっている方からすると、ちょっと変わっているかもしれません。
まず、三時間目の講義が終了すると、館内全体に音楽が流れます。
この音楽が鳴っている間は、何の時間か。
お掃除の時間
です。明の星短期大学は、保育や介護といった、人とかかわる職場に就職していく学生がほとんどです。
特に幼稚園、保育園は、「掃除」は必須のお仕事です。
普段は毎朝修道院のかたがたがお掃除をしてくださっています。ほんとうにすみずみまで、廊下のごみなどはまったく見当たりません。
けれども、学生も、週に一回ではありますが、校内全体を分担して掃除します。
お掃除が終わって、そのあとはフリータイムなわけですが、今日のように就職ガイダンスがあったりすると、みなさん集まります。
今回来てくださったのは、聖アルバン幼稚園の中村杏子さんと小柳保育園の川崎詩歩さんです。
昨年の卒業生ですので、現在の二年生のみなさんは知っている方も結構いるわけです。
やっぱり、リアルに就職活動体験を聞くことは、学生さんたちにとってとても刺激になるようです。
中村さんは、ちなみにわたくしのゼミ修了生でした。大変優秀なゼミ長さんでした。
ちょっとわたしのほうが出遅れてしまって、お話を聞きそびれてしまいました。ざんねん
実際に参加した学生さんたちには感想を書いてもらいました。
「二人のOGのお話をうかがって、たった一年しか違わないのに、とても大きく感じました。
話し方も、とても丁寧で、半年でこんなに変わっていけるだろうかと思いました。
面接試験の話や、学生時代をどうすごしたらよいかも聞けて、すごく説得力かあり、本当にためになる話でした。」
「実習で役に立つことや、履歴書の書き方、いま、自分たちが短大生活でできること、学べること。
そして友達との会話で学んだことが、就職してから必要な内容ばかりなのだということがわかりました。
今勉強していることや、ちょっとしたノートなども大切にしていきたいと思いました。」
「とびぬけて何かをするわけではなく、今しなければならないことをきちんとしていくことが大切だと思った。
一日一日をしっかり大切に、充実させていきたい。就職してからはピアノや手遊びを練習する場はなかなかないようなので、この短大生活の中でがんばっていきたい。目的、目標はしっかり持つことが大切だと思った。基本が大切!挨拶と笑顔を忘れないようにしたい」
「実際に現場で働いている先輩の、「先生」としての目線と、短大生だったときの目線のお話をたくさん聞けてとても参考になりました。実習生として大切なこともたくさん聞くことができ、ただ実習をこなす、というのではなく「幼稚園教諭」「保育士」になりたいという気持ちで、実習に臨みたいとおもいました」
今週末、青森明の星短期大学では、オープンキャンパスが実施されます。
保育士・幼稚園教諭、介護福祉士、音楽療法士を目指す方はぜひ足を運んでみてください。
1.自ら学ぶ目的を掲げ、意欲を持って主体的に学ぶ人
2.他者を理解し、生命の尊さや人間の尊厳を大切にする人
3.豊かな感性を持ち、積極的に他者と交わり責任ある行動のできる人
4.職業人として研鑽を積み、地域社会への貢献を目指す人
)9月4日17時12分配信 ロイター
最終更新:9月4日17時12分
よくメタボの話はしますね。今日の研修会でも「最近太った」なんていうお話もしました。
しかしですぞ、
胴回りは細くて、太ももは太いほうかいい
というのは、どう考えても妙な体型になるのでは。
考えていたら、ばっちり当てはまる理想体型がふと頭をよぎりました。
↓↓これです↓↓
大形遮光器土偶（おおがたしゃこうきどぐう）（重要文化財)
細い胴回りと、太い太もも。
完ぺきです
冗談はさておき、
こうした研究の中で、使われている研究法は、短大にきたら習いますが、せっかくですから覚えておいてください。
ある一定時期に多数の人のデータを取って平均値を出したり、その時点での傾向を検討する方法を横断的研究法といいます。
一方で、この研究に近いですが、同じ対象者をずっと追跡調査してその変化を測定していくような方法を縦断的研究法といいます。
この研究を批判しているお医者さんが言っていることは、まさに縦断的研究法の欠点なのですが、縦断的研究法では同じ人を追跡するわけですから、時間がたつにつれて追跡できない人が出てきたりするわけです。また、当然のことながら時間がかかるのですね。
よほど執念を持っていないとできないですし、もともとの調査対象数が多くないと研究が成り立たなくなる可能性もあるのです。
じゃあ横断的研究でいいじゃないか、というわけにもいきません。
たとえば、10歳、20歳、30歳・・・50歳のデータを今の時点でとっても、今、10歳の子どもたちが50歳になった時に、今の50歳の人たちと同じ状態ではありえないのです。
児童の発達に関する研究⇒発達心理学もまったく同じ考え方です。
ちょっとしたニュースの中にもたくさんの情報が詰まっているものですよ
